학기말 작성의 5단계

이 글은 ‘탁월함’을 위한 기말 논문 작성의 5단계, 즉 교사 선택(준비 단계)에서 오타 및 오류에 대한 기말 교정(최종 단계)에 대해 자세히 설명합니다.

1. 준비 단계

교사를 선택합니다. 이 단계에서 “우수”로 방어하려는 학기 논문, 게스트 게시 작성이 시작됩니다. 각 교사는 학기 논문 및 졸업장의 주제에 따라 자신의 관심 범위가 있으며 교사의 성격도 다양합니다.

주제 선택. 학생에게 항상 선택권이 주어지는 것은 아니지만 여러분이 할 수 있는 일이 있습니다. 첫째, 우리가 말했듯이, 당신은 학기 논문과 가장 가까운 주제를 가진 교사들 중에서 적합한 감독자를 선택해야 합니다. 그런 다음 – 교과 과정에서 선택할 수 있는 다양한 주제에 대해 교사와 논의합니다.

3-4학년에 작성된 학기 논문은 대개 논문의 챕터가 됩니다. 그러니 미리 생각하십시오! 이미 1학년 또는 2학년에 재학 중인 가장 똑똑한 학생들은 졸업장을 고려하여 교과 과정의 주제를 선택합니다.

일반 정보 연구. 백과사전, 교과서, 사전, 인터넷 리뷰(또는 최소한 Wikipedia)는 기말 논문이 무엇에 관한 것인지에 대한 일반적인 아이디어를 얻는 데 도움이 될 것입니다.

이 단계를 무시하지 마십시오. 그렇지 않으면 일관된 계획을 세우기가 어려울 것입니다. 그러나 아직 귀까지 자료를 파고들지 마십시오. 아마도 교사가 귀하의 계획을 수정하고 일부 문제는 강조하고 다른 문제는 생략하도록 요구할 것입니다.

계획을 세우십시오. 기말 논문의 주제에 대한 일반적인 아이디어를 얻었으면 계획을 세웁니다. 좀 더 정확히 말하면 2가지 계획이 있어야 하는데, 하나는 간략한 계획이고 다른 하나는 논문입니다. 먼저 학기말 작성을 위한 간단한 계획을 세우고 교사와 논의합니다. 그런 다음 논문의 계획을 적습니다. 각 단락에 – 단락 또는 적어도 한 문장: 무엇에 대해 쓸 것인지, 어떤 문제가 공개될 것인지. 그리고 다시, 당신이 가장 좋아하는 과학 선생님에게. 학기말 전체를 한 번 다시 작성하는 것보다 계획을 다섯 번 다시 작성하는 것이 좋습니다!

참조 목록 만들기. 대부분의 선생님들은 학기말을 쓸 때 참고할 주요 작품을 추천합니다(이는 기성 학기말을 바로 지도교수에게 넘기지 않고 상담하러 오는 또 다른 이유입니다).

그러나 일반적으로 교사가 조언하는 책으로는 충분하지 않습니다. 적절한 문헌을 찾는 작업은 학생 스스로 해야 합니다. 교과서 및 백과 사전 목록은 지정하지 않을 수 있지만 목록에는 연구 – 과학 저널 및 컬렉션의 기사, 모노그래프가 포함되어야 합니다. 일부 학과에서는 참고 문헌 목록에 외국어로 된 작품을 포함하도록 요구합니다. 100개의 외국 책 목록에 어리석게 삽입하려고 하지 마십시오. 메모에서 어떤 모노그래프로든 복사하는 것입니다. 몇 권의 책과 기사가 더 낫지만 최소한 훑어볼 수 있는 것은 확실합니다.

소스를 검색합니다. 이 항목은 모든 부서에서 필수는 아니지만 일부 부서에서는 필수입니다. 예를 들어 역사가들은 연대기, 연대기, 회고록, 외교 문서 및 기록 자료를 출처로 사용합니다. 철학자들은 아리스토텔레스와 칸트에서 사르트르와 키에르케고르에 이르기까지 고대와 현대의 영리한 대표자들의 저술을 받아들입니다. 변호사는 법률, 법령, 헌법, 법원 실무 자료와 같은 법적 출처를 사용합니다. 문헌학자들은 문학적 텍스트를 사용합니다.

출처를 문헌과 혼동하지 마십시오! 용어 논문의 디자인에서 그들은 별도로 강조 표시됩니다.

실용적인 부분을 작성하고 계산하고 그림을 그릴 필요가 있습니까? 1차 상담시 꼭 알아두세요. 모든 부서에 이 요구 사항이 있는 것은 아니지만 있는 경우 이 부분이 일반적으로 가장 중요합니다. 그리고 가장 문제.

특히 미래의 교사, 심리학자, 변호사, 경제학자, 관리자를 위한 실용적인 부분을 작성할 때 많은 문제가 발생합니다. 실제적인 부분은 실험, 설문조사 또는 특정 회사에서의 실습을 바탕으로 작성해야 합니다.

스터디크럼(studycrumb)과 같은 코스워크 쓰기 서비스를 사용하는 학생들을 위한 메모: 실제 실용적인 부분을 원하면 작업을 일찍 주문하십시오. 전문가는 3일, 심지어 하루 동안 이론을 쓸 수 있지만 밤의 실제적인 부분은 slapaesh하지 않습니다.

학과와 교사의 특별한 요구 사항. 당신의 상사가 기말 보고서를 작성하는 데 특별한 요구 사항이 있는지 확인하십시오. 얼마나 많은 학생이 교사에게 준비된 학기말 보고서를 가져와서 “가장 중요한 것”을 고려하지 않는다는 것을 배웁니다!

2. 자료 수집

자료를 찾기 위한 전략. 따라서 계획이 승인되었으며 교사가 조언한 일부 문헌이 있습니다. 지금은 무엇입니까? 정보의 소용돌이 속으로 먼저 뛰어들까요? 거기에서 익사 할 수 있습니다 (또는 반대로 거의 아무도 작성하지 않은 주제에 대한 자료를 찾기 위해 오랫동안 방황 할 수 있습니다).

먼저 개요를 수정하고

논문 진술 – 찾아야 할 정보가 무엇인지 알 수 있습니다. 그런 다음 출처 및 문헌 목록을 분석합니다. 부분으로 나눕니다.

1) 대부분의 정보를 가져올 “플래그쉽”;
2) 지원 자료, 인용문 한두 개를 가져옵니다.

바람직하게는 3-5개의 “플래그쉽”이 있어야 합니다. 다른 사람의 논문의 한 챕터를 훔치거나 두 개의 기사를 편집하면 탐나는 “니켈”을 얻을 가능성이 거의 없습니다.

인터넷에서 자료를 검색합니다. 책, 기사, 학위 논문 및 출처의 적극적인 디지털화로 인해 “플래그쉽”이라는 주제를 온라인에서 쉽게 검색할 수 있게 되었습니다. 열광하는 사람들은 러시아어로 찾을 수 있는 모든 것을 게시하고 새로운 번역을 만듭니다.

학생들이 IBA를 통해 주문하거나 도서관에 차를 몰고 가곤 했던 많은 희귀 도서들도 이제 온라인으로 제공됩니다. 인터넷 덕분에 학기말 및 논문 작성이 훨씬 쉬워졌습니다… 그리고 더 복잡해졌습니다. 이제 복사하거나 다시 타이핑할 수 없습니다. 결국 공개 영역에서 보는 것은 선생님도 보는 것입니다!

도서관과 아카이브에서 일하십시오. 아아, 모든 책과 잡지를 온라인에서 찾을 수 있는 것은 아닙니다. 예를 들어, 불법 복제와의 전쟁 때문에 일부 새 책은 구입만 가능합니다. 그리고 오래된 것들은 아직 디지털화되지 않았을 수 있습니다. 그리고 물론 “친절한” 교수는 이러한 자료가 학기 논문에 들어가도록 확실히 요구할 것입니다.

따라서 대학, 지역 및 도시 도서관의 존재를 잊지 마십시오. 이상하게도 여전히 작동합니다. 그리고 그들의 주요 방문자 – 학생. 그리고 일부 학생들은 기록 보관소와 오래된 신문지를 뒤져야 합니다.

3. 쓰기

자료를 구조화하고 컴파일합니다. 그래서 자료를 모았습니다. 이제 장과 단락으로 나누어야 합니다. 이 단계는 쉬워 보이지만 함정이 있습니다. 일부 학생들, 특히 3학년 학생들은 정보가 많을수록 좋다고 생각합니다. 결과적으로 코스의 25-40 페이지 대신 100 페이지가 넘습니다.

아니요, 학생 여러분, 이 접근 방식은 잘못되었습니다. 당신은 주된 것을 분리하고 싶습니다. 기말 논문에 들어갈 자료는 개인적인 결론을 뒷받침해야 합니다. 한 가지 더: 현명하게 컴파일하십시오. 페이지에서 정보를 도용하지 마십시오.

각주. 마지막 순간에 각주를 넣는 절차를 떠나지 마십시오. 혼란스러워 할 수 있으며 많은 시간이 소요됩니다. 각주를 즉시 두는 것이 좋습니다. 책이나 기사에서 텍스트를 가져 와서 각주를 넣으십시오.

텍스트 고유성. 인터넷 덕분에 용어 및 학위 논문 작성을 위한 정보 찾기가 쉬워졌지만 지금은 표절에 걸리기 쉽습니다. 지옥과도 같습니다. 대부분의 교사는 이제 인쇄본뿐만 아니라 전자 형식의 작업도 요구하여 표절 방지 시스템을 실행합니다. 따라서 거기에서 편집 한 후 텍스트의 고유성으로 진행하십시오.

표준 요구 사항은 70% 고유성(인용 및 용어의 경우 30% 고유성)입니다. 그러나 강사는 귀하가 고려해야 할 개인적 고유성 요구 사항을 가질 수 있습니다.

결론, 개인적인 의견. 대부분의 학생들은 에세이와 같은 방식으로 기말 논문을 작성합니다. 즉, 당신은 단지 큰 그런 추상 편집을 얻을 수 있지만 학기 논문 – 이것은 작은 연구 논문입니다. 따라서 “탁월함”에 대한 용어 논문을 작성하려는 사람은 자료를 분석하기 위해 두뇌를 움직이고 생각하고 분석해야 합니다. 각 단락과 각 장은 주제에 대한 개인적인 결론으로 ​​끝납니다. 당신의 주제에 대해 이미 무언가를 작성한 저자와 논의하는 것이 가능하고 심지어 필요합니다(물론 적절한 범위 내에서).

교사에게 초안을 제공하고 수정합니다. 장 또는 단락과 같은 부분으로 작업을 전달하는 것이 좋습니다. 첫째, 선생님은 당신이 일하는 것을 봅니다. 둘째, 당신이 망쳐 놓으면 제 시간에 코스를 변경할 수 있습니다. 이 점은 여러 번 반복될 수 있습니다. 일부 교수는 과도한 괴롭힘을 좋아하지 않지만 학생 활동을 가장 환영합니다.

4. 실전편 쓰기

이러한 단계는 필요하지 않을 수 있습니다. 실제 부분 없이 코스워크가 작성되는 부서에 있는 경우입니다. 실용적인 부분이 필수라면 염두에 두십시오.

실제 활동을 수행할 회사와 약정. 교사나 심리학자라면 학교가 될 수 있고, “호텔 서비스 및 관광”의 학생이면 호텔이 될 수 있고, 경제학자라면 공장이 될 수 있습니다. 자연주의자는 실험실에서 일합니다. 정확한 과학의 학생들은 실험실 환경에서 테스트를 받아야 할 수도 있습니다. 어쨌든 먼저 현장 방문 및 실제 작업을 준비해야 합니다.

일련의 실습 활동을 준비합니다. 현장을 방문하기 전에 실무 활동, 실험 또는 관리 질문에 대한 계획을 준비하십시오. 그리고 감독관이 모든 것을 승인하는 것이 매우 바람직합니다. 실용조사는 두 번 하고 싶지 않으시죠?

자료를 수집합니다. 글쎄, “피험자”를 약간 고문 할 때입니다.

르. 또는 실험실에서 실험을 수행하십시오. 그것을 위해 가십시오! 양심에 따라 모든 것을 하려고 노력하십시오. 그러면 두세 번 더 고통을 겪지 않아도 됩니다.

재료 처리. 이 단계에서는 실제 실험, 설문 조사 또는 기타 과학/과학적 작업을 수행한 현장에서 얻은 모든 것을 처리합니다. 이제 모든 것을 계산하고, 그래프, 표, 그림을 만들거나 권장 사항이 포함된 사업 계획을 낙서할 때입니다. 가장 중요한 것은 실용적인 부분의 결론이 서론에서 제시한 가설을 확인하는 것입니다. 데이터 피팅을 남용하지 마십시오.

5. 기말 작성의 마지막 단계

서론 및 결론. 네, 학기말 논문의 이 부분들은 마지막에 작성되었습니다. 결론은 명확합니다. 결론입니다. 그런데 왜 서론도 맨 마지막에 써야 합니까? 기말 논문을 작성하는 동안(특히 실용적인 부분에서 작업하는 동안) 가설이 반증될 수 있기 때문입니다. 이 경우 새로운 가설을 제시하고 이에 상응하는 결론을 내립니다. 예, 이것은 엄밀히 말하면 부정 행위이지만 부정 행위는 합법화됩니다.

목표, 목적 – 모든 것이 결론의 결론과 연결되어야 합니다. 따라서 용어 논문의이 두 부분, “프레임”은 병렬로 작성됩니다. 텀 페이퍼는 여러 번 모양을 바꿀 수 있으므로 서론을 쓰는 것은 의미가 없습니다.

포맷. 제목 페이지의 규칙뿐만 아니라 표, 공식, 부록 등을 디자인하는 방법과 같은 다른 많은 뉘앙스를 찾아야합니다. 대부분의 규칙은 모든 대학에 적용되지만 디자인에 약간의 어려움이있을 수 있습니다. 특정 부서에서 작업의 개별 부분.

참고 문헌, 각주, 목차, 부록, 번호 매기기. 이제 등록 요구 사항을 감안할 때 책과 기사를 알파벳순(이름순)으로 깔끔하게 정렬하십시오. 소스는 일반적으로 별도로 할당되며 그룹으로 나눌 수 있습니다. 번호 매기기에 신경쓰지 않으려면 Word의 자동 목록을 사용하세요.

각주에 관해서는 우리가 이미 말했습니다. 마지막으로 남겨두지 마십시오.

부록은 작업 마지막에 있습니다(이 페이지에는 번호가 매겨져 있지 않습니다). 목차를 잊지 마십시오. 표지를 만듭니다. 거의 완료!

교정, 각주 확인. 학기말에 실수와 오타가 줄어들고 교사가 더 많은 지원을 할 수 있습니다. 높은 등급을 주장하는 진지한 작업에는 실수가 허용되지 않습니다.

그게 다야… 거의. 학기말, 특히 시니어 코스의 성적은 방어 결과에 따라 결정되기 때문입니다. 그러나 이 5가지를 성실하게 수행했다면 A를 받을 확률이 거의 90%입니다.